それは「　　」の証。「司くーん！！いい加減諦めたらどうだーい？」
「だれがっ諦めるかあああああ！！！」


校内に響く２人分の声。
走る視界には時たまなんだなんだと見る人がいたが、
声の発生源がわかると笑ったり呆れたりしながら、また戻っていく。

オレはそれどころじゃないんだぞ！？と内心思いながら、走る足に力を込めた。




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「おはよう！」

「おー、おはよ」
「おはよう、天馬くん」
「今日も元気だなあ天馬は」



ある日の朝。
何時も通り皆に挨拶しながら、教室に入る。

その背後から近寄る影に、オレは全く気がつかなかった。


「……それっ」
「う、わ！？」


突然腋をバッと触られ、そのままくすぐられる。
びっくりしながらも振り返ると、そこには不服そうなクラスメイトがいた。

『君の手で…』司「この組織の中に裏切り者がいる。」


類・モブ達「！？！？」



モブ１「それは本当ですか？ボス」


司「私が嘘を吐くとでも？」( ギロﾂ )



　モブ１( ビクﾂ )「すみません！」





類「ボス、どうしてそのように思ったのですか？」


司「………。」









司「幹部室と私の部屋の隅に盗聴器が仕組まれていてな…。」





司「私は裏切り者はこの組にはいらないんだ。裏切り者は見つけ次第排除し、
　　私に報告したまえ。」












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　　ー　夜　ー






　　　コンコンﾂ





司「入れ。」




　　　　ガチャﾂ



類「やぁ、司くん。」
　　　　　







司「あぁ、類か。はぁ…その呼び方はやめろと何回も言っているだろう…。

優先なんて、しなくていい背中には、フェンス。

左右には、細身だけど、しっかりと筋肉がついた、腕。




……そして、目の前には。






「……もう、逃げられないよ。司くん。」



真剣な顔でオレを見つめる、類。













……どうして。


どうして、こうなってしまったんだ……。






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それを知ったきっかけは、まだルカがセカイに現れてから、間もない頃。
ルカを探していた時だった。


ルカを探していた時に、よく昼寝をしている場所だと教えてもらった、草原。

そこには、セカイでは珍しく、生花。……しかも、大半が蕾の状態で。咲き誇っていた。

探し当てたルカと共に戻る時に、蕾である理由を、聞いたら。






「あそこの花は、強いオモイで咲くのよぉ」

和众多冒险童话的开篇一样，王司发现水母类的契机是藏书室里那个常年空白的画框，尽管身为皇子对魔法已经有过涉猎，但孩子年龄还小，出于进度考虑，水平基本局限于保有“相信这个世界存在非自然能力”的认识，以及使用初级咒语。所以当目睹触手从画框内侧探出时，司没有过多的惊讶，有点想问“你是真的吗？”又觉得这样说出口有点奇怪，于是没有开口，伸手去摸触手在空中舞动的前段。湿湿的，有海水的味道。除过书本与国土地图提供的信息之外，司还没有见过大海，但他笃定这就是大海的味道。咸、潮湿、代表广阔的自由。

触手像是感知到他的心思，也不躲，乖乖地躺在司手中。其实触手规格不小，小皇子需要两只手才能完全把它环住，使得司对待它的态度更像是一个有趣的玩具。司问它是从哪里来，它回答道其实我一直在这里，只不过不是所有人都能看到我。然后类和它剩下的触手从画框边探出头朝小家伙笑，后者也不害怕，反而对人身触手尾的类充满好奇，左摸右摸，研究触手腕上的吸盘收缩幅度。类很好地应对司的好奇心，会给他讲大海的故事，比书本上的文字更具有魅力，因为类会从画框里探来上半身，从指尖冒出的水泡中映射出珊瑚礁亦或是深海的画面，告诉司这里的生物是如何生存。